|
課程名稱 |
社會科學質化研究方法
Qualitative Methods for Social Science |
|
開課學期 |
106-2 |
|
授課對象 |
生物資源暨農學院 生物產業傳播暨發展學研究所 |
|
授課教師 |
邱玉蟬 |
|
課號 |
BICD7120 |
|
課程識別碼 |
630 M3450 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。上課教室：生傳527室
總人數上限：10人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1062BICD7120_ |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程為生傳所的必修課程，著重於質化研究方法的介紹。本課程設定為質性研究方法的初階課程，目的為提供修課同學關於質化研究的基本概念以及應用經驗。課程內容包括質性研究的起源、發展、研究設計、蒐集資料的方法、常見的研究取向、資料分析、信度與效度、倫理等議題。
上課方式包括閱讀文獻、討論與從做中學等，期望同學可以從課程中瞭解與經驗質化研究方法探究世界的過程。更重要的是，期望同學可以從閱讀、討論與實際的練習中，瞭解研究者如何透過研究的進行，展現對人、對社區、對社會的關懷，並同時理解研究者在研究中所扮演的角色，與參與者的互動關係等。 |
|
課程目標 |
1.瞭解質性研究看世界的觀點
2.能夠執行質性研究計畫
|
|
課程要求 |
1.Enjoy!
2.上課專注
3.課前詳讀指定讀物
4.對於讀物內容可以提出有建設性的議題於課堂討論
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
待補 |
|
參考書目 |
洪志成、廖梅花(譯) (2003) 焦點團體訪談 (原作者：R.A. Krueger & M. A. Casey)。嘉
義：濤石。
胡幼慧(2004) 質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北市：巨流。
陳向明(2002) 社會科學質的研究。台北：五南。
郭佩宜 & 王宏仁. (2006). 田野的技藝. 台北：巨流圖書公司.
瞿海源、畢恆達、劉長萱、楊國樞 主編(2012) 。社會及行為科學研究法 (二)：質性研究
法。台北:東華。
劉紹華 （2013），我的涼山兄弟。台北：群學。
嚴祥鸞(編) (2001) 危險與秘密－研究倫理。台北：三民。
Berg, B. L. (2009) Qualitative Research Methods for the Social Sciences
(7th). Boston & New York : Ally & Bacon.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Eds.). (2011). The Sage handbook of
qualitative research. Sage.
Humphreys, L. (1975). Tearoom trade, enlarged edition: Impersonal sex in
public places. Transaction Publishers. 中譯本：高穎超譯 （2016），茶室交易，群
學。
Jones, J. H. (1993). Bad blood. Simon and Schuster. 中譯本: 李宗義譯(2017)，髒
血，群學。
Leavy, P. (Ed.). (2014). The Oxford handbook of qualitative research. Oxford
Library of Psychology.
Mason, J. (2002) Qualitative Researching (2nd). London: Sage Publications.
Neuman, W. L. (2011) Social Research Methods: Qualitative and Quantitative
Approaches (7th). Boston: Pearson.
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
課堂參與—摘要、導讀、討論、小組參與 |
15% |
（一）每週閱讀報告：包括三部分:
1.摘要（2頁），請勿直接節錄指定讀物 內容，而是融會貫通後消化後用自己的語言書寫。
2.閱讀心得（至少1頁），可以與摘要綜合書寫。
3.提問(至少1題），請提出與讀物內容相關的延伸思考問題。
請在星期一5pm前上傳Ceiba。
（二）同學輪流導讀，請準備導讀PPT，上課前上傳Ceiba。上課時，帶領其他同學討論。
（三）缺課三次（含請假），學期成績不及格。
（四）請假一律至網路「請假系統」請假。 |
2. |
小作業 （深度訪談、焦點團體訪談） |
30% |
1.訪談練習（訪談對象條件：不認識、非學生）
(1)個人書面作業：
大綱：訪談主題、訪談大綱、訪談過程說明、訪談學習心得與反思（5頁），
附錄：練習聽打逐字稿（至少聽打錄音檔15分鐘）。
(2)小組課堂分享：
製作PPT，統整同學的經驗分享（例如，什麼是好的訪談?困難?訪談者與受
訪者的互動關係，心得…. ）
2.焦點團體訪談練習（全班分組執行焦點團體訪談(每組至多5位成員)，訪談對象至少5人，繳交小組報告、個人心得）
(1)個人書面作業：訪談學習心得感想（2頁以內）。
(2)小組書面作業與課堂分享：訪談主題、訪談大綱、訪談對象、過程說明、
訪談結果討論、經驗分享（例如，什麼是好的訪談?困難?訪談者與受
訪者的互動關係，心得…. ）（10頁以內） |
3. |
主題分享、期中報告（計畫書） |
25% |
|
4. |
期末報告 |
30% |
1.期末論文主題發想：請從個人經驗、社會觀察出發，建立論文的問題意識，與探討的角度（2頁）。（上課前上傳，上課開始時繳交紙本）
2.期中報告（5頁）。（上課前上傳，上課開始時繳交紙本）
大綱：研究背景（動機）、研究問題、研究方法、初步研究發現。
3.期末論文（個人作業，小論文）（6/26 5PM 上傳Ceiba，逾時不候）
3.1. 期末論文，10-15頁（不包括參考書目），單間行距，分段空行。文獻引用格式請依照APA（必須用深度訪談蒐集資料，至少訪問4人）。
3.2. 期末論文包括：動機、文獻、方法、分析、結論與討論。
請詳細說明方法一節，附錄研究心得。 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/27 |
Introduction |
|
第2週 |
3/06 |
What is qualitative research? I
-Neuman, Ch1：Why do research?
-陳向明，Ch1：什麼是「質的研究方法」？ |
|
第3週 |
3/13 |
研究設計 Qualitative research design
-Mason, Ch1: Finding a focus and knowing where you stand
-Ch2: Designing qualitative research |
|
第4週 |
3/20 |
搜集資料的方法--觀察
-Mason, Ch5：Observing and participating.
-陳向明，Ch16：觀察的實施—我看到了什麼? |
|
第5週 |
3/27 |
個人期末論文主題分享 |
|
第6週 |
4/03 |
溫書假 |
|
第7週 |
4/10 |
搜集資料的方法--深度訪談和焦點團體訪談
＊Mason, Ch4：Qualitative interviewing
瞿海源等，Ch2：訪談法
＊Berg, Chapter 5 Focus Group Interviewing
洪志成、廖梅花譯，Ch1，Ch2（Ch 3, 4, 5—練習前先閱讀） |
|
第8週 |
4/17 |
民族誌
*Berg, Ch6：Ethnographic field strategies
*劉紹華， Ch 1:導論
郭佩宜 & 王宏仁. (2006) |
|
第9週 |
4/24 |
參與行動研究
＊Berg, Ch7：Action research
Adams, K., Burns, C., Liebzeit, A., Ryschka, J., Thorpe, S., & Browne, J. (2012). Use of participatory research and photo‐voice to support urban Aboriginal healthy eating. Health & social care in the community, 20(5), 497-505.
＊Smith, L., Bratini, L., Chambers, D. A., Jensen, R. V., & Romero, L. (2010). Between idealism and reality: Meeting the challenges of participatory action research. Action research, 8(4), 407-425. |
|
第10週 |
5/01 |
期末研究個別討論與小組討論 |
|
第11週 |
5/08 |
紮根理論
*瞿海源等，Ch3：質性個案研究法：紮根理論與延伸個案法
*Graham-Rowe, E., Jessop, D. C., & Sparks, P. (2014). Identifying motivations and barriers to minimizing household food waste. Resources, conservation and recycling, 84, 15-23.
|
|
第12週 |
5/15 |
訪談經驗分享與作業繳交
焦點團體訪談經驗分享
|
|
第13週 |
5/22 |
資料分析與寫作
＊Mason, Ch8: Organizing and indexing qualitative data
＊Mason, Ch9: Making convincing arguments with qualitative data
Berg, Ch12: Writing Research Papers: Sorting the noodles from the soup. |
|
第14週 |
5/29 |
個人學期研究計畫期中報告 （必須包括部份的資料搜集） |
|
第15週 |
6/05 |
研究倫理與信效度議題
＊嚴祥鸞，Ch2：社會研究的研究者與倫理
質性研究信效度議題
＊Maxwell (2002). Understanding and validity in qualitative research. In Qualitative Researcher’s Companion (p.37-64)
茶室交易
|
|
第16週 |
6/12 |
田野研究 |
|
第17週 |
6/19 |
田野研究 |
|
第18週 |
6/26 |
繳交期末報告 |
|